中学受験は家族の「歴史」です。

本人の意思とは関係なく始めた中学受験。でも、それがいつの間にか家族全員の共通目標となる。だから、中学受験は、家族の歴史の貴重な1ページになるはずです。中学受験真っ只中の皆さんに、何か役に立つ情報を発信していきたいと思います。

中高一貫校とは

 

我が子が開成中入学後2回目の文化祭に参加して、親があらためて感じたことです。

 

どういうことかというと、中学生が文化祭のシフトに手伝いで入って先輩の高校生と交わる、文化祭終了後、部活の先輩達と一緒にファミレスで夜遅くまで夕飯食べる、そんな「縦」の繋がりが普通に存在するのが中高一貫校の良さだなぁ、と再確認したわけです。

 

 

さて、来春の入試に向けた学校説明会が本格化していますね。

 

我が子は受験するとしたら再来年ですが、長男の時同様、5年生のうちから多くの学校説明会に、親単独で足を運んでいます。

それは、行きたい(行かせたい)第一志望の学校だけでなく、第二、第三志望の学校の絞り込み、さらには、万が一、失速(成績下降)して志望校を変更する際に備えて、という側面もあります。

 

今年も10校前後は親単独で参加すると思います。

 

 

参加すると、校長先生のカラー、生徒の雰囲気、先生と生徒の関係などなど、学校による違いが分かります。

天才が入る学校と秀才が入る学校の違いみたいなものも分かってきます。

 

 

とある学校の校長先生が、説明会において、こう仰っていました。

 

 

   「生徒たちがワクワクする学校にしたい。」

 

 

これに勝る言葉は無いと思います。

 

先生たちが、ワクワクさせる「仕掛け」を授業で部活で提供して、生徒たちがそれにまんまとハマる、そんな学校に行かせてあげることができれば、ベストな学校選びになると思うわけです。

 

そして、そういう点が、先生に差が出てしまう公立中高ではなく、私立中高一貫校の強みなのです。

 

 

では、また。

通知表

中学入試の学校説明会が本格化する時期を迎えました。

 

先日、海城中の説明会に行ってきましたが、「おやっ?」と感じたことがありました。

 

インターネット出願とは別に、郵送で「通知表」のコピーを提出しなければならなくなったようです。

 

合否には関係ない旨の説明はあったかと思いますが、やはり気になります。

 

海城中も、現在の校長先生が3年前に就任して以来、先生方も結構入れ替わり、改革の最中です。

 

となると、入学するであろう生徒についても、通知表の「所見」に担任が書いた内容によっては、合格をお断りする…ということも考えられなくはないです。

 

要は、勉強はできるが生活態度がちょっと…というお子さんは遠慮願いたい、ということでしょうか。

 

最近は、通知表の提出を求める学校は減ってきているとはいえ、筑駒や桜陰ではまだ提出が必要です。

 

学校側としても、2020年から行われる大学入試改革に向けて、求められる学力を身につけられているか、入試問題で判断しようとしています。

 

さらには、グループで討論をしても、自分の意見だけ主張するのではなく、他の人の意見も聞いて、自分の頭で問題を解決する方法を考える、さらには学習した内容を自分でまとめ、理解し、それを他の人がわかるように説明する、そういった学習姿勢のある子ができるだけ多く欲しい。

 

となると、出題内容に対する回答だけで、それを判断するのは極めて難しい。

 

 

通知表等を利用して、小学校の活動に真剣に取り組んでいたか、塾に追われて不規則な生活を続けた結果、遅刻や休みが多くないか、そんな点でボーダーラインの子の合否を判断するのではないでしょうか。

 

 

中学受験が本格化すると、我が子の学習態度や出席状況は疎かになりがちですが、最低限のこと、当たり前のことは、「やろうね」と親が伝えるべきですね。

 

では、また。

スマホとTA

スマホとTA???

 

スマホは分かりますが、TAとは?

 

 

TAは、ティーチングアシスタント制度(学習支援)のことです。

 

 

開成中でもTAが存在します。

成績の芳しくない科目がある生徒については、学校からTAの「ご案内」が届きます。

 

我が子も、ある科目がTA常習です。

今年は開成OBの現役医学部生がTA担当で、雑談が面白いようですが、それよりも成績上げてくれよ、という親の願いは届いているのかどうか。

 

開成は面倒見の悪い学校と言われていますが、最近は、TAのように、全体的な底上げを図ろうとしています。

他の私立校、日比谷高などの公立校が進学実績を上げているので、面倒見が悪いままではいけないということでしょう。

 

 

でも、これだけは言っておきます。

開成は、決して面倒見が悪いとは思いませんよ。

先生よりも先に先輩が面倒見てくれますから。

 

 

さて、常習と言えば、スマホ

 

開成でもスマホについては問題となっています。

 

中2の「学年だより」では、生徒一人一人のアンケート結果が示され、1日にゲームやスマホで2時間以上費やしている生徒の中には、実際は4~5時間以上費やしている者もいるとの結果が出ています。

「依存症と言わざるを得ない」状態です。

 

スマホやゲームに費やす時間が増える傾向にあり、その結果、成績不振者の増加に至っているとのコメントまであります。

 

先日、ゲームのやり過ぎで日常生活に支障をきたすゲーム依存症が「ゲーム障害」として国際的に疾患としてWHO(世界保健機関)が認めました。

厚生労働省の調査では、成人約421万人、中高生約52万人がゲームなどのネット依存の恐れがあると推計しています。

 

開成でさえ、行き帰りの電車の中や自宅だけでなく、授業中もスマホでゲームをしている生徒がいたり、複数のスマホを所有し、親、先生の見えないところでゲーム等のためのスマホを使用しているなどの指摘があります。

 

 

しかしです。

電車の中を見ても、人生の先輩でもある大人はスマホを操作している人ばかり。

活字を読んでいる大人はどれくらいいるでしょうか。

優先席に座ってスマホでゲームをしている親もいます。

食事中もスマホをいじりながら食事をしている。

びっくりです。

 

 

子供に対して、スマホ、ゲームについて小言言う前に、大人、親が同じことをしていないかどうか振り返ることも必要ではないか、と思うところです。

 

 

その上で、我が子ときちんと向き合う。

 

そういう親子関係でありたいものです。

 

 

では、また。

日大アメフト部

この1ヶ月間、日大アメフト部の問題でテレビ、新聞、ネット上、話題に事欠かない状態でした。

 

皆さんは、どう思われたのでしょうか。


私は、
  ①「昭和」の部活の指導方法が、未だに当たり前に思われていたこと
  ②今の日本に漂う「無責任」の現象
  ③大人が子供を見殺しにしたという前代未聞の事態
という感想を持っています。

 

本当は、「自分の意見を大人に言える子がいなかった」と追加したかったのですが、「退部(もしかしたら退学)」が頭にチラつくと発言できない彼らの心を考えると躊躇しました。


さらに思うに、大人が「他人のことを考えられない」という根本的な問題にも危惧しています。
SNSが普及した結果、エビデンスもあるのですが、「共感できない」子供、大人が増えているのは確かです。

 

ネット上でも話題になっていますが、「星野くんの二塁打」という1988年の本があります。
小学校の道徳の授業でも取り上げている教科書もあります。

 

道徳の教科書では、「先生の指示に従うべき」でまとめられていますが、原作のその後は違います。

これを題材に、親子で意見交換してみるといいですね。

 

「自分で考えて、意見をまとめることができて、相手に伝わるように話すことができる」とう練習になると思います。
また、親として、子供にどういう考え方をして欲しいか、という指導もできると思います。

 

今回は、「旧態依然とした指導」を題材に、親子でどう考えるか、についてコメントしてみました。

 

「大人の言いなり」の子が、日本を世界を背負って立てると思いますか???


中学受験した子は、この点に気を付けないといけないかもしれません。

 

では、また。

世界と日本の大学

「THE世界大学ランキング」というイギリスの高等教育専門誌が毎年発表しているランキングがあります。

最新の2018年版によると、81カ国1,102校のうち、東大は46位(昨年39位)、京大は74位(昨年91位)です。

日本からのランクイン89校を設置者別に見ると、国立53校、公立8校、私立28校となっています。

 

ただし、上位200校に入った日本の大学は東大と京大のみです。

アジアでは、シンガポール、中国、台湾の大学が日本の大学よりも上に位置しています。

気になるのが、日本の最高峰である東大のランキングがずるずると下がっていること(アジアの中で8位)。

 

 

この「THE世界大学ランキング」は、教育力、研究力、国際性など5つの分野について、13の指標で各大学のスコアを算出しています。

学部卒業生数や教員数と博士号取得者数の比率、研究費収入を指標として取り入れ、論文引用数の評価比重を高くするなど、「研究」を重視しています。

ちなみに、早稲田大も慶応大も、601位~800位という下位に沈んでいます。

 

 

一方で、2017年から同じイギリスの高等教育専門誌が発表している「THE世界大学ランキング・日本版」というものも存在します。

「THE世界大学ランキング」が研究力を重視したランキングであるのに対し、2017年に初めて発表された「THE世界大学ランキング・日本版」は教育力を測る設計としているようです。

「日本版」によると、東大と京大が1位、以下9位まですべて国立大が占め、10位に慶応大、11位に早稲田大、といったランキングになっています。

 

 

この「世界版」の方は、世界的にも権威があり、主要国の有名大学がランキングをめぐってしのぎを削っています。

日本政府も大学改革の一環として、2023年までに世界ランキング100位以内に日本の大学を10校ランクインさせるという目標を掲げていますが、その目標実現は非常に困難であるのが実情です。

このランキングは研究力や国際性などに重点を置いた13指標で決められており、教育に重点を置く日本の大学の評価には不向きと言われています。

また、外国人の教員比率、論文の被引用数など国際化の面でも、日本の大学は日本人教員が中心で日本語の研究論文が多いという点が大きなマイナスになっています。

 

ただ、同じアジアでもシンガポール国立大学北京大学などは東大よりも上位にランクされており、日本の大学がグローバル化に乗り遅れているというのは事実なようです。

さらには、国立大学の主要財源である国からの運営費交付金は年々削減が続いているほか、私立大学への私学助成も実質的に減らされています。

日本の大学の世界ランキングの低迷は、日本の大学政策にも大きな原因があるのかもしれません。

 

 

さらには、「QS専攻分野別世界大学ランキング」という48の専攻分野別に世界の大学をランキングしたものも存在します。

これによると、日本の大学は健闘しているものの低下傾向で、シンガポールの大学には負けており、中国の大学にも追いつかれそうな状況に変わりないようです。

 

 

さて、ランキングの話で前置きが滅茶苦茶長くなりました。

 

アジアの中で東大ですらトップでない事実、論文の引用件数が日本は中国に抜かれていてその差がどんどん開いているという事実、海外に留学する日本の学生も激減しているという事実には危機感を持ちます。

 

このまま行くと、10年後20年後は、中国に日本はノーベル賞で抜かれる、いや、日本人は近い将来ノーベル賞を取れなくなるだろうという警鐘もあります。

受賞者の一人は、「今の日本人のノーベル賞受賞は、1980年代から90年代の仕事を、いま評価してもらっているのであって、日本では2000年以降研究環境が急激に悪化しているので、ノーベル賞がいままでのように出るかというと、怪しいといわざるをえない」と言っておられます。

 

ノーベル賞云々で判断することは無理があるかもしれませんが、日本が世界から取り残されつつあるということに、一人でも多く気づかないと。

 

 

そんな我が国の大学環境の中、我が子をどこの大学に入れたい(入って欲しい)か。

テレビで東大生がタレント並みに扱われていますが、それはテレビ業界の事情に乗っかっているだけであって、「そんなことしてる場合じゃないよ」と言いたいところです。

 

我が子を、「ほれ、〇〇大学入れ」と尻叩いても、大学卒業したらフツーのサラリーマンでしかない、というのは避けたいですよね。

我が子が社会に出て活躍する頃には、AI(人工知能)がどんどん進化しているでしょうし、フツーのサラリーマンでは職を奪われてしまいます。

 

「有名大学に入れればいい」という親の考えは甘過ぎます。

 

これからは、そんな考えでは絶対に「危ない」。

 

そう思うのです。

 

 

では、また。

東大合格者2018

今年も、週刊誌で大学の高校別合格者数が掲載される時期となりました。

 


今年の東大合格者のニュースと言えば、

 ・麻布が灘を抜いて第3位。
  2006年以来の珍事!?

 

 ・栄光学園が頑張って、2012年以来の神奈川NO.1奪還の第5位。
    特筆すべきは現役合格率が開成とほぼ変わらないところまで上昇したことでしょうか。

 

 ・渋幕が30人も減らして、海城と同数でギリギリでトップ10。
    渋幕は、他の国立大や早慶も合格者数が減っているので、今年は「隔年現象」が現れたのかもしれません。
    これは、昨年騒がれた、神奈川の県立横浜翠嵐と同じ現象です(34名→14名)。

 

・日比谷は、47名(2017年45名、2016年53名)と安定しています。
    駒場東邦と同数のランキング11位で、私立中高一貫校は、うかうかしている場合ではありません。


確かに、東大合格者が増えることは、その学校にとって素晴らしいことですが、よく見て欲しいんですね。

 

何の学部に合格したのか。

 

合格者平均点等は、文類であれば、文Ⅰ>文Ⅱ>文Ⅲ、理類であれば理Ⅲ>理Ⅰ>理Ⅱの順で点数が高いんです。

 

だから、「東大合格者激増!」という結果になったとしても、極端な話、合格者が文Ⅲばかりであれば、本当に文Ⅲに行きたかったのか、学校側が何が何でも東大合格とプレッシャーをかけていたのか、その辺がよく見えないんですね。

 

見ると、合格者ランキング上位校は、理Ⅲは別として、文Ⅰや理Ⅰの合格者がやはり多いです。

 


東大合格者ランキングは、数だけでなく、何の学部に合格したのか見てみるとその学校の底力みたいなものが分かってきます。

 


そして、今年伸びた学校(麻布や栄光など)は、来春の中学入試の偏差値にも影響が出てきます。

 


では、また。

二月の勝者

二月の勝者とは、漫画のことです。

 

2月の入試が終わった直後に合わせて第1巻が発売されたのですが、まぁ、面白い漫画ですね。
巻末の参考文献見ると、だいたい読んだことがある本ばかりなので、ストーリーの内容は、ほぼほぼ事実です。


でも、中学受験における「勝者」は、運よく「勝者」になっただけ。
それは、入学後、いや、6年後に「勝者」が「敗者」に、「敗者」だった元6年生が「勝者」になるかもしれない。

それを、忘れちゃいけません。

事実、入学して1年も経たないうちに、繰り上げ合格者とそれ以外の合格者は区別がつかない、いや、繰り上げ合格の奴の方が成績上位にいる、という息子の話を聞きます。

 


さて、6年生は進学先が決まり、卒業まで1ヶ月を切りました。


中学入学までに何をやるか。


まずは、運動です。
運動不足であったお子さん(特にタワーマンション住まいのお子さんは要注意)は、運動しておかないとメリハリのついた生活が送れませんよ。

 

次に、数学。
塾によっては、塾卒業時に、入学に向けた問題集みたいなものをくれます。
SAPIXでは、「中学へのデイリーエクササイズ」というものが配布されるので、それをやっておくだけでも十分かと思います。
鉄緑会に入ったお子さんは、春期講習はじめ先取り学習が始まりますね。

 

さて、英語。
何をすればいいのか難しいところですが、最低限、アルファベットを正確に書くことができるようにしておきたいです。

 

最後に、ゲーム。
制限していたでしょうから、入学まではある程度やらせてあげてください。
ただし、自分で時間を決めさせて、厳守させること。
これができないと、スマホを手にしたらスマホ中毒になってしまいます。


一方、新たに6年生となる子は、塾で上位クラスをキープ&目指すこと。
そして、行きたい学校を早めに決めて、モチベーションを上げること。


かなり脱線しますが、塾別の合格者数は、このサイトが面白いです。
合格者数をクリックすると、過去の合格者数の推移も見れます。
 http://www.system-ido.com/risouken/index.php?page=juku

四谷大塚の合格者数が早稲アカと似ていないか?という疑問が湧くかもしれませんが、この重複カウント問題は、いい加減、どうにかして欲しいですね。
個人的には、日能研の落ちぶりが気になります。


中学受験が終わった2月3月というのは、6年生は、何をすればいいのか試行錯誤、新6年生などの新年度生は新学年授業がスタートして少々戸惑い気味。

 

ですから、親が、上手くリードしてあげたいですね。


では、また。